【泾川县优秀教师】杨琴：十七载耕耘守初心

十七载耕耘守初心：记泾川县第二中学语文教师杨琴的教育之路

晨光微熹时，杨琴已站在教室窗前，看着学生们陆续走进课堂。这个习惯，她保持了17年。作为一名初中语文教师，她用粉笔在黑板上书写春秋，用真心在教育路上耕耘收获，将“爱与责任”四个字，刻进了每一段教学时光，融入了每一次师生相处的日常。

在语文教学的天地里，她始终是“追光者”与“创新者”。初中语文既要夯实字词、语法的基础，又要引导学生感受文学的温度，她深知其中的平衡之道。为了让文言文不再是学生眼中的“硬骨头”，她会把《木兰诗》改编成情景剧脚本，让学生穿上自制的“铠甲”演绎从军故事；为了让现代文阅读更有深度，她坚持“群文阅读”教学，将《春》《济南的冬天》《雨的四季》整合，让学生在对比中品味不同作者笔下的四季之美。“杨老师的语文课，连标点符号都带着趣味。”学生小林的话，道出了许多人的心声。

这份对教学的较真，让她的成绩始终名列前茅。备战中考时，她会把近五年的语文真题拆解成“基础题”“阅读题”“作文题”三大模块，为每个学生建立“错题档案”：基础薄弱的学生，她每天利用午休补字词；作文没思路的学生，她带着逛校园找素材，从“描写操场的红叶李树”练起，手把手教他们抓细节、抒真情。凭借这份细致，她两次斩获“中考单科优秀教师”称号，所带班级的语文平均分多年名列前茅。

若说教学是杨琴的“专业名片”，那班主任工作便是她用“学习力”与“爱心”织就的“温暖铠甲”。9年班主任生涯里，她从不是“经验主义者”，而是始终保持“学生心态”——向优秀班主任请教管理技巧，办公室的《班主任工作漫谈》《做学生喜欢的班主任》等书籍被她翻得卷了边，笔记写满了密密麻麻的批注；遇到棘手的班级问题，她会主动找有经验的同事“取经”，把别人的好方法结合自己班级的情况调整优化。9年班主任生涯里，她用“爱与责任”编织出一张守护网，四次获评“模范班主任”的荣誉，正是这份坚守的最好见证。

她的“勤”，刻在日常的每一个细节里：每天早上，她会提前10分钟到教室，查看学生的出勤情况；上操时，她会跟着学生一起跑步，关注他们的身体状态；课间总在走廊转悠，观察学生的情绪变化；放学后，她会留下来和学生谈心，了解他们的学习压力、生活烦恼。放学后坚持和家长“单线联系”，哪怕是学生的一点小进步，也会及时反馈。2022年带毕业班时，学生小宇因父母离异变得沉默寡言，成绩一落千丈。杨琴看在眼里，每天放学后留他谈心，陪他在操场跑步解压；周末带他去书店选书，从他喜欢的科幻小说入手，慢慢引导他敞开心扉。中考时，小宇不仅考上了重点高中，还在作文里写道：“杨老师的陪伴，就像一束光，照亮了我最暗的那段日子。”

她的“管”，藏着对学生的长远考量。为了让班级更有凝聚力，她组织学生一起制定《班级公约》，从“上课不迟到”到“主动帮同学”，每条规则都由学生投票决定；她成立“互助小组”，让语文成绩好的学生帮数学薄弱的同学，反之亦然；她还会每月举办“读书分享会”，让每个学生都能感受到集体的温暖。在她的带领下，所带班级始终班风稳定，学生们脸上总挂着自信的笑容，多次被评为“优秀班级”。

17年教坛路，杨琴用坚守诠释热爱，用责任书写担当。她的办公桌上，放着一叠厚厚的笔记本，上面记录着每一届学生的成长故事，每一堂课的教学反思，每一次竞赛的准备过程。“只要学生需要我，我就会一直站在讲台上。”杨琴说。如今，她依然每天早早来到学校，在晨光中等待学生的到来，用语文的魅力点亮学生的青春，用教育的温度温暖学生的人生。这份对教育的赤诚，如同春日里的细雨，滋润着学生的心田，也照亮了她自己的教育之路。