孩子的人文环境

    孔子曾说“郁郁乎，文哉！”教育孩子，我们除了要教给他书本知识以外，还要培养他的人文素质，这种人文素质说白了就是让他身上有一种书卷气，让他对书本上的事物在现实世界中有一个亲身体验。
    
    重要的是在孩子周围营造一个人文氛围。儿子从小就生活在校园中，很熟悉校园的环境，正像一首歌中唱的“白发的教授，漂亮的女生”是他经常见到的情形。
    
    我上研究生的时候，他爸爸在外地读书，家里只有我和儿子俩，那时儿子很小。有时研究生上课需要到老师家里去上，我去老师家里上课，总要带上儿子。尽管他听不懂我们大人之间谈的内容，但是他每次都很安静地坐在那里。很有趣的情景是，儿子在我们师生的对话中，昏然入睡，经常上完课时，儿子还睡得非常香甜。怕他着凉，师母总要拿毛巾被给他盖上。
    
    后来他大点之后，我们有时拜访一些著名学者，也带上儿子。著名学者张国良教授是我家的邻居，我们举行家庭聚会的时候，儿子也很大胆地与张先生交流。张先生出访回来的时候，总不忘给儿子带点小礼物，比如德国汉堡大学的茶杯、瑞士的巧克力和台湾的点心。儿子与他现在已成忘年交。
    
    我们也经常请学生到家里举行读书沙龙，儿子也参加。有了这些熏陶，儿子对大学，对学术已不再陌生，当他看到一些学术专著，他会很感兴趣地翻一翻，说这个人我认识。俗话说“读书人的子弟熟悉笔墨，木匠的孩子会玩斧凿，兵家儿早识刀枪。”说的正是孩子的成长环境对孩子的影响。
    
    除了见人，还要见物。只要有空，我就带儿子去参观游览，像故宫博物院，上海博物馆，甘肃博物馆，上海科技馆，是他最爱去的。
    
    有一次我们去甘肃平凉，当地有一个著名景点叫崆峒山，是道教圣地。游完崆峒之后，我们看介绍发现，离平凉不远的泾川县还有一个不太为人所知的北魏时期的石窟遗址，我们一家像发现新大陆一样兴奋，立刻乘车前往。
    
    到了县城，我们向当地人打听石窟的位置，有个摩的司机把我们带到一条乡间小路，指着不远说，前面一百米就是。我们下了车，兴致勃勃地走了一百多米，所看到的还是一片农田，根本没有石窟遗址。看到有一个和善的老者，牵着一头毛驴迎面走来，我们又问老者石窟在什么地方，老者指着远处的山说，不远，就在那座山上，有十几分钟就能走到。
    
    我们沿着小路继续往前走，我们的右边是古老的泾河在缓缓地流淌着，我们的左边是绿油油的农田，初秋的阳光暖暖地照在人身上，我们一边走，一边欣赏这美好的田园风光。每次看到农田里忙碌的农人，就向他们问路，他们总是说，不远，就在前面。远处的山一点一点在向我们靠近，大概走了一个多小时，我们终于走到山脚下。看到一座整齐的院落，门口写着“泾川县北魏石窟遗址”。走进院子里，院子里静悄悄的，我们大声喊有没有人，终于有一个管理员从一间平房里走了出来。在收了我们五块钱之后，他带领我们走进一个山洞，里面赫然坐着几尊千年古佛。古佛神态安详，栩栩如生，其中衣服上的彩绘，至今仍很清晰。在这一瞬间，时空好像发生倒转,我们似乎回到了北魏。
    
    回到家后，儿子写了一篇游记，其中他写道：“我们在经过一番长途跋涉之后,终于到达目的地,在这一瞬间，我看到了历史。历史已不再是历史书上枯燥的时间、事件。我好像看到了一千多年前的工匠，在一点一点开凿着佛像，他脸上布满灰尘，豆大的汗珠从他脸上滚落下来……”此后，他对历史很感兴趣，买了很多历史书。