五步课堂 匠心耕耘！ 记泾川模范教师郭玲玲

今天讲讲，甘肃特级教师泾川郭玲玲老师的事迹。

她的事迹很突出，有很多媒体专题报道过。

她的一位平凉师范的校友，写过多篇文章赞扬过她的事迹。

她1972年出生，念书时成绩优异，考上了当时非常有名的平凉师范。

1992年毕业后分配到了王村镇百泉小学，后来又到王村小学教学。

2004年县上招考，她以优异成绩考到了县城里的东街小学。

她的教学成绩非常突出，2016年她到县第三小学当了副校长。

从参加工作，到现在已经34年了。

她的荣誉和成果非常多。

她是正高级教师、甘肃省特级教师，获得甘肃省园丁奖、“平凉名师”等称号。

她的课获得全省小学数学优质课评选二等奖，市县级精品课、优课一等奖6次。

她主持省级教研课题1项、市级两项，多篇论文发表在省级刊物，教学设计多次获得省级奖项。

她的荣誉非常多，我只列了一部分。这里，我着重想介绍她的课堂理念和教学方法。

她有个很有名的五步课堂模式。

第一步，“激趣引入”，数学是个有趣的学问，教学的第一步，就是让学生对学习产生兴趣。

所以要激发兴趣，可以用生活中的事例引入，也可以用学具教具，让学生动手操作，或者通过小故事、简短小游戏营造轻松课堂氛围。

第二步，自主探索。数学要学好，要培养数学思维，自己要动脑子去思考，而不是等着老师教。

所以，她会先抛出学习任务，让孩子们独立思考，再开展小组合作，动手操作、互相讨论。

通过提问启发的方式去点拨，自己探究得来的收获，和听老师讲解的收获完全不一样。

第三步是交流展示。让学生大胆地交流，培养自信心，获得成就感，老师认真倾听，不急于给出标准答案；学生思路出现偏差时，只用提问巧妙点拨，最终大家都找到正确的答案。

第四步是当堂检测。需要通过检测，来掌握学生的真实学习情况，是不是真学真懂，能不能学以致用。

练习题设置不同难度，基础题照顾大多数孩子，拓展题留给学有余力的学生。

遇到普遍出错的地方，当场点拨纠正，把问题化解在课堂之内。课堂检测，不追求大量刷题，重在及时摸清学情，为最后的总结提升做好铺垫。

最后一步是总结提升，除梳理课本知识外，更着重提炼背后的数学思考方法。同时适度抛出拓展小问题，把探究兴趣延伸到课外。最后结合课堂表现点评鼓励，呵护每一位学生的学习信心，完整完成整堂课的学习闭环。

这个五步课堂模式的理念，我了解后感到震撼。它重在激发孩子们的兴趣，培养孩子们自信和独立思考能力，培养数学思维。

郭老师的理念，并不是刻意追求成绩，她是在充分挖掘孩子们的潜力，培养孩子们做勤动手、爱思考、爱钻研、有自信、有主见的人。

“师傅领进门，修行靠个人！”一个善于独立思考、有见解的人，不仅在学习中，未来步入社会也必是佼佼者。

郭老师的经验和方法还有很多，这些都让人受益，我认为她是我们学习的榜样。