泾川新课改—教师变主持学生当讲者

　　中国红十字会援助陇南武都区柏林博爱中心小学476.8万元，新建博爱综合教学楼一栋，今年4月完工并投入使用，建有普通教室18个，微机室、音乐教室、多功能教室、科技教室、图书室各一个，极大地改善了办学条件。图为老师正在用电子课件给学生上课的情景。 本报记者 王耀 摄

　　11月3日，泾川县飞云乡教育办公室主任杜永瑞正在向县教育局局长赵晓春汇报:近期又有崆峒区白庙学区、灵台县上良学区及东关小学等单位前来交流学习。据赵晓春介绍，飞云乡中心小学自2007年10月全面推行新课改以来，已先后接待陕西省旬邑县及崆峒区、静宁县、灵台县和县内兄弟单位83家3000多人次的课改交流活动。

　　一所普通农村小学，能吸引这么多教育同行前来交流学习，魅力何在?亮点几多?

　　新课改提升教学水平

　　新课改就是新一轮基础教育课程改革的全

　　称，目的是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。据杜永瑞介绍，飞云乡的新课改是在学习山东省杜郎口中学“三三六”教育模式的基础上，结合西部农村小学实际而形成的“三二七”教学模式，即通过三大特点、两大模块和七大环节完成教学全过程。

　　新课改新在哪里?飞云乡中心小学六年级数学教师张怀琴感触颇深:实行新课改后，学生在预习课上自己能弄懂的问题自己解决，教师不再讲授;一般问题由学生自行解决，学生上讲台面向学生展示;疑难问题由教师集中解决;教师提出问题，学生依次解决。通过这些方法，极大地激发了学生学习的主动性、自觉性。推行新课改后，飞云乡教育办

　　2007-2008学年度全县综合目标考核名列乡镇学校第三名，2008-2009年、2009-2010两学年度全县综合目标考核均名列乡镇学校第一名。

　　新课改缩短城乡教育差距

　　泾川县黄家铺中学距县城19公里，在校学生全部来自农村，记者看到，该校校舍全部是砖木结构瓦房，课桌椅明显用了好多年了。据校长雷宏亮介绍，由于学校地处偏僻乡村，师资力量和基础设施条件都比较差，全校38名教职工中全日制本科只有3名，操场是今年4月才硬化的，没有供学生用的理化实验室。为了弥补“硬件”的不足，该校积极推行新课改，力求通过加强“软件”来缩短城乡教育差距。2008年12月20日，雷宏亮带领2名年轻教师赴西安高新区某中学，把自己当成一名学生，规规矩矩坐在教室中听了几天课，对新课改有了切身的体会和认识。返回后，确定在初一两个班对语数英3门课先行试点，由这2名教师上示范课，其他骨干教师逐步跟进。通过一段时间的试点，至2009年3月底，全校40%的教师推行了新课改，目前已推广至全校，80%以上的教师能熟练开展教学。新课改带来了新模样，该校2007年7月在全县22个初中学校中综合排名第19位，2010年7月的同类综合排名已跃升为第4位。

　　新课改让课堂生动活泼

　　新课改鼓励学生质疑教师、质疑课本，主动提问题。飞云乡中心小学六年级三班的杜冰艳是一名小组长，她在预习《狼和鹿的故事》这节课时就对教师

　　提出了质疑，从小看的书，都说狼很凶恶，鹿很善良，这节课的观点怎么不一样啊?经过教师耐心细致的讲解，她终于明白了童话故事和现实世界中动物的差别。杜冰艳同学对《亡羊补牢》这节课印象很深，感情很深，因为上这节课时，教师组织了一次课本剧表演，她扮演的角色是丢羊的人，其他同学分别扮演不同角色，一堂课下来，大家都很兴奋，对这节课的理解也就非常深刻。2009年5月份，全县在黄家铺中学召开现场会。在听课观摩中，七年级四班的杨帆同学上讲台讲自己对二元一次方程解应用题的理解，一口气竟讲了足足30分钟，令教室内其他学校的听课教师刮目相看。

　　新课改实现教学互动

　　据赵晓春介绍，新课改的核心理念就是突出学生的主体地位，启发学生动脑、动手、动口。通过推行新课改实现了三大转变，即师生角色发生了转变，教师是学生学习活动的主持人、引导者，学生是课堂的主人;学生学习方式发生了转变，课堂上学生不再是“固定的听众”，而是“自主的学习者”;教师教学方法发生了转变，要求课堂上教师力求少讲精讲，整个课堂由传统的单一灌输转化为自主、互动。

　　黄家铺中学教师吕银录说，推行新课改后，由于鼓励学生质疑课本、质疑教师，使教师备课更加认真，因为青少年的思维很活跃，有时提的问题千奇百怪，不认真备课就有可能被学生的提问难倒。新课改对学生的性格培养也起到了非常积极的作用，过去好多学生担心说错了丢人，课堂上不敢主动发言，现在大部分学生都基本破除了这种思想。通过小组学习讨论，还培养了同学之间互相帮助的合作精神。