主题：张鸣：“破烂儿老师”之痛

2007年10月11日下午，浙江省开化齐溪镇大龙山小学，姜纯坤老师边打点滴边坚持给学生上课，这几日姜老师腹泻。50岁的姜纯坤老师 带着分属一二两个年级的七个学生，组成了这个教学点的全部。学校在村委会的一间房子里教学，唯一的运动设施是几条跳绳。 李建刚 摄（转自杨浪博客）

从报上获悉，安徽定远的乡村代课教师费海芬，捡破烂资助自己所教班中的贫困学生的故事，心里很不是滋味。没错，我们国家还不富裕，但是还不至于让农村的孩 子上不起学，如果我们的“父母官”们，都能像武汉和河南南阳的地方官那样，把盖豪华办公大楼的钱，省下哪怕一丁点，这些孩子的课本费，也用不着靠一个代课 老师捡破烂来维持。在这个世界上，硬是有人喜欢这样对比鲜明的拼图：一边是金碧辉煌的大楼，一边是低矮破烂的校舍；一边是成千累万的公款消费，一边是几元 钱课本费的尴尬拮据。在幅拼图中，一个代课老师手里的破烂，不知是悲情呢，还是反讽？

更重要的是，这样的老师，就要被清退了。要说，清退农村的代课老师，也不是没有道理，因为，这些代课老师多半没有学历，不符合教师的条件，而且眼下毕业的师范和非师范类的大学生又这样多，“更新换代”，看来没有什么不对。

问题是，当初招代课老师的时候，是因为要救农村学校的急，因为农村学校，没有人肯去教书，公办教师不够用，学生又不能不上课，于是，几十上百万的民办代课 教师，就这样走上了教师岗位，有的一干就是几十年。民办代课教师，虽然干的是教师的职业，但在身份上，却依然是农民，很多人每年只拿一点可怜的补贴，在某 些地区，也许待遇要比周围的务农的人稍好一点，但是一般都比不上外出打工的人。他们之所以坚持在这个岗位上，一是因为已经习惯这种生活，二是出于对学生的 爱。

没错，很多代课教师，由于条件所限，的确文化水平不高。不过，我们也应该看到，这些年来，这些代课教师，为了提高自己的文化水平，或者俗一点，为了有个学 历，大多都做出了自己所能做出的最大努力。他们自己掏钱去培训，上函授、电大，我们故事的主人费海芬，上过中师，也上过电大，目前因为没有钱，上不下去 了，他们掏空了家底，去挣一个又一个的证，让我们各级教育学院挣了不少培训费。可是，我们的教师资格，水涨船高，小学老师从中等师范资格，变成了大专，民 办代课教师吃苦受累耗干家产，还是赶不上，最终只能面临被清退回家的命运。

我们的媒体上，已经报道了很多像费海芬这样富有爱心的代课教师的故事，他们让我们感动，也让我们心酸，在那样艰苦的条件下，他们做了那么多，几十年如一 日，得到的最终回报，居然是清退，一个已经做了几十年教师的人，清退回家之后，他们还能做什么呢？他们还会做什么呢？我们的政府，需要他们的时候，就把他 们找来了，不需要的时候，他们就成了多余的人。如果说改革需要过河拆桥，需要卸磨杀驴，那么被拆和被杀的，为什么总是这些最弱势最无辜的人？

对比党政机构，那里在改革过程中，也存在着类似没有学历，文化水平不高的人，但是，这些人上学、培训多半可以得到公家的补助，而且很快就拿到了各种文凭， 只要干部级别足够大，职权足够多，从初中生变硕士、博士，也不是没有可能，为什么党政机构中人可以如此方便地“知识化”，从无清退之虞，而代课教师，则非 要一刀切，被一脚踢开？

几十年老师做下来，他们的爱心，他们的经验，都是一笔不可多得到财富，在当今的中国，这样的财富，说实在很稀缺。我们的教育主管部门，对这些人，应该有个说法，即使非清退不可，也要对他们这几十年的辛劳，有所补偿。